Según el diccionario de la RAE, entendemos cultura como el “conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social” (RAE, 2024). Por otro lado, en cuanto a diversidad en el salón de clase, Woolfolk (2010) resalta 3 dimensiones de la identidad de cada estudiante: clase social, origen étnico o raza, y género. Por alguna razón que desconozco, en la escuela y en el colegio, grupos de estudiantes suelen afiliarse según sus semejanzas y separarse de otros grupos. En el caso de grupos muy homogéneos, algún individuo que manifieste alguna característica física o emocional distinta, es sujeto de acoso escolar. Woolfolk (2010) señala el peligro de los estereotipos, el nivel socioeconómico (NSE), y su relación con las bajas expectativas que se autoimponen los estudiantes y/o sus familias. El mundo ha estado en un gran cambio después de la Segunda Guerra Mundial donde está mucho más interconectado por las tele...
Uno de los puntos que me llamó la atención en el video “Cómo pensamos, decidimos y aprendemos” (Sigman, 2019) es lo que la neurociencia ha descubierto sobre el funcionamiento del cerebro en las diferentes etapas de la vida del ser humano. Hubiera deseado saber de Piaget cuando criaba a mis 3 hijos, sin embargo, ahora que tengo 3 nietos, de 5, 3 y 1 años, y viven muy cerca, observo la curiosidad innata, la observación, la atención a ciertas cosas, la capacidad de escuchar historias y cuentos, la capacidad de pintar y hacer dibujos de lugares o acontecimientos. Sigman (2019) menciona que los bebés se dan cuenta de cambios y estímulos por la dirección de la mirada, y que a diferencia de lo que se creía antes, nacen con una serie de facultades que les permite aprender el lenguaje. También menciona casos donde bebés nacen en un entorno difícil, y tienen carencias afectivas y nutricionales, y su desarrollo cognitivo se rezaga. Por otro lado, menciona la neuro plasticidad del cereb...